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Conférence : Transmission des savoirs et des savoir-faire. Retour sur les échanges du 23 janvier 2025

La conférence « Transmission des savoirs et des savoir-faire », tenue le 23 janvier 2025, a rassemblé professionnels et enseignants autour d’une réflexion profonde sur le rôle et les dynamiques de la transmission dans un contexte de mutations contemporaines.
Cet événement a été marqué par les interventions de personnalités influentes : le philosophe François Jullien, ainsi qu’Hervé Poulet et Laurence Lemouzy, dirigeants de l’Institut Supérieur du Management public et politique (ISMaPP).
Voici un récapitulatif structurant les thèmes abordés par ces intervenants inspirants.

Les piliers de la transmission selon François Jullien

François Jullien a plongé l’audience dans une perspective philosophique et interculturelle, explorant les dynamiques de la transmission dans les traditions européennes et chinoises.

1. L’approche européenne : le doute et la liberté de pensée

Dans la tradition européenne, la transmission est marquée par le doute comme outil d’émancipation intellectuelle. S’inspirant de Descartes, Jullien a rappelé que le doute systématique permet de reconstruire la pensée sur des bases rationnelles et individuelles.

« Transmettre, c’est créer des conditions pour que la pensée s’éveille et que chacun puisse se l’approprier. »

Il a également cité Aristote, qui considérait l’étonnement comme le point de départ de la philosophie, illustrant le rôle crucial de l’initiative personnelle dans l’acte de transmettre.

2. La perspective chinoise : la continuité et les rites

En contraste, la tradition chinoise valorise une transmission fondée sur l’imitation et l’harmonie sociale. Confucius, par exemple, préconisait l’éducation par imprégnation, où les gestes et les rites structurent l’apprentissage.

« En Chine, enseigner signifie guider sans imposer, ouvrir des voies sans les mener jusqu’à leur terme. »

Cette vision prône une approche indirecte et intuitive, où l’enseignant agit comme un catalyseur plutôt qu’un prescripteur.

3. Vers une synthèse contemporaine

François Jullien a conclu en soulignant l’importance de conjuguer ces deux visions. Dans un monde où le numérique transforme l’accès aux savoirs, il a invité à réévaluer le rôle de la transmission comme vecteur d’étonnement et d’engagement réflexif.

Perspectives pratiques par Hervé Poulet et Laurence Lemouzy

Hervé Poulet et Laurence Lemouzy ont apporté un regard pragmatique sur l’évolution de la transmission dans le cadre de l’enseignement supérieur, enrichi par leurs 28 ans d’expérience dans l’accompagnement des étudiants.

1. Trois interrogations clés

Ils ont d’abord posé trois questions fondamentales :

  • La transmission repose-t-elle sur un désir réciproque ? Laurence Lemouzy a mis en évidence une méfiance croissante des étudiants envers les enseignements, souvent confrontés à des sources externes.
  • Apprentissage ou initiation ? Elle a souligné l’importance de développer des compétences concrètes, tout en reconnaissant une tendance contemporaine à privilégier des expériences introspectives.
  • Le rôle des gestes : Les gestes liant la main et l’esprit reflètent la rigueur et la maturité, éléments essentiels pour une transmission authentique.

2. L’importance des mots et de la posture

Les intervenants ont mis en avant l’impact du vocabulaire utilisé dans l’accompagnement des étudiants :

  • Préférer « stratégie » à « orientation » : pour encourager une démarche active.
  • Parler d’« immersion professionnelle » au lieu de « stage » : afin de valoriser l’expérience acquise.

3. Les quatre piliers de la réussite :

Hervé Poulet a défini quatre axes clés pour structurer la transmission :

  • Stratégie : anticiper les trajectoires d’apprentissage.
  • Décision : responsabiliser les étudiants dans leurs choix.
  • Management : coordonner les savoirs et les savoir-faire.
  • Ingénierie : valoriser les processus de création et de mise en œuvre.

Conclusion : Repenser la transmission dans un monde en mutation

Cette conférence a offert une richesse de perspectives, à la fois théoriques et pratiques, pour comprendre les défis contemporains de la transmission. Alors que le numérique et les ruptures intergénérationnelles redéfinissent les rapports au savoir, il est plus que jamais essentiel de conjuguer des approches issues de différentes traditions pour inspirer une transmission vivante et adaptée aux enjeux actuels.